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Resumen de las escalas de actitudes e intereses

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La escala es un instrumento de medición a través del cual pueden detectarse rasgos de personalidad, actitudes, opiniones, preferencias, juicios críticos, etc. Existe una gran variedad de escalas, se hará referencia únicamente a aquellas que suelen utilizarse con mayor frecuencia   en el campo de investigación educativa. La escala se construye según Likert en función de una serie de ítems que reflejan una actitud positiva o negativa acerca de un estímulo o referente. Cada ítem está estructurado con cinco alternativas de respuesta: ( ) Totalmente de acuerdo ( ) De acuerdo ( ) Indiferente ( ) En desacuerdo ( ) Totalmente en desacuerdo la unidad de análisis que responde a la escala marcará su grado de aceptación o rechazo hacia la proposición expresada en el ítem. Los ítem por lo general tienen implícita una dirección positiva o negativa. Por ejemplo el ítem: los menonitas son un grupo étnico con excelentes valores hacia el trabajo ( ) Totalmente de acuerdo ( )
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Cuadro de resumen de los Siguientes IRD: La observación, el cuestionario, la entrevista, lista de cotejo

IRD Concepto Ventajas Uso La observación La observación es la adquisición activa de información a partir del sentido de la vista. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. La observación consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se suele decir que "Saber observar es saber seleccionar".       1.         Es sencilla       2.         Se realiza en poco tiempo       3.         Evita la direccionalidad de la respuesta       4.         Es la única forma de obtener algunos datos       5.         Puede ser el medio mas económico disponible       6.         Permite obtener datos cualitativos y cuantitativos       7.         Es un método que no depende de terceros o de registros       ·           Miden la conducta real       ·     
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Instrumentos de Recolección de Datos

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Instrumento de Recolección de datos Una vez que elaboramos el problema de investigación, las preguntas e hipótesis (si es que se establecieron), hicimos el diseño de investigación y seleccionamos la muestra adecuada, de acuerdo con el enfoque elegido (cuantitativo, cualitativo o mixto), la siguiente etapa consiste en recolectar datos pertinentes sobre variables, sucesos, contextos, comunidades u objetos involucrados en la investigación. Es especialmente importante que utilice técnicas e instrumentos de medición apropiados, adecuadamente diseñados, de alta validez y   confiabilidad, que garanticen al máximo posible que la medición obtenida refleja fielmente la habilidad, aptitud, destreza, etc., que pretende medir. En el campo de las ciencias naturales, la medición de la mayoría de las variables puede realizarse con alto grado de precisión ya que suelen estar asociadas a fenómenos físicos tales como temperatura, densidad, intensidad de ruido, etc., y se han desarroll
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Sistema de variables y relaciones entre variables

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¿Que es el sistema de variables? Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular denominado hipótesis Se puede decir que las variables consiste en características y/o    propiedades presente en los sujetos de estudio que son observables y medibles, posibilitan entender como varían y como se relacionan para entender el comportamiento de un problema Clasificación de las variables Variable Independiente: Fenómeno al que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables. Es la causa del problema estudiado, el hecho no depende de algo para estar allí y pueden ser manipulada por el investigador Variable Dependiente: Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia, es decir, el efecto de la manipulación de la variable independiente por parte del investigador, estas son las que miden Variable int
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Tipos de Investigación según Carlos Sabino

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Tipos de investigación según Carlos Sabino. Los tipos de investigación que más frecuentemente se plantean a los investigadores, desde el punto de vista de los objetivos intrínsecos, no son más que respuestas generalizadas a las preguntas formuladas anteriormente. Ellas pueden clasificarse así: Exploratorias:  Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general y solo aproximada de los objetos de estudio. Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado, cuando no hay suficientes estudios previos y cuando aún, sobre él, es difícil formular hipótesis precisas o de cierta generalidad. Suelen surgir también cuando aparece un nuevo fenómeno que, precisamente por su novedad, no admite todavía una descripción sistemática, o cuando los recursos de que dispone el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo más profundo. Tal es el caso de los estudios que, mediante sondas, se realizan sobre los planetas
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Proyecto de Investigación

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El proyecto es un documento que específica qué es lo que el investigador se propone estudiar y cómo tiene planificada la realización del estudio, por lo que siempre debe elaborarse antes de iniciar la investigación. El Proyecto recibe también las denominaciones de “Protocolo” y de “Propuesta”; sin embargo, si entendemos la investigación como un proyecto que debe realizarse, el protocolo puede visualizarse como el documento que resume el proyecto de investigación que se ejecutará, que contiene, con el máximo posible de detalle, precisión y claridad pertinente el plan de investigación científica. Incluye sus aspectos y pasos fundamentales, colocados en tiempo y espacio. Fases Plantamiento de problema O bjetivo Aquí los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables. NO deben permitir desviaciones durante el proceso de la investigación. Son las guías de estudio durante el proceso de la investigación. Los objetivos deben mostrar una
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Sthuart Mill: Método de variaciones concomitantes y Método de residuos

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Método de variaciones concomitantes Un fenómeno que varía de una manera cualquiera todas las veces que otro fenómeno varía de otra manera, es una causa o un efecto de ese fenómeno, o está ligado a él por algún hecho de causación. Aquí no se trata, rigurosamente, de establecer siempre relaciones de causa a efecto entre dos fenómenos. Los fenómenos estudiados podrían ser, ambos, efectos de una misma causa. Este método registra las diferencias halladas en la evolución de un fenómeno que concuerda con diferencias en la evolución de otros fenómenos. Según la lógica tradicional que al variar la causa se varia el efecto. Ejemplo: A mayor cantidad de virus VIH contenido en el flujo de transmisión Mayor probabilidad por infección de VIH Método de residuos Sepárese de un fenómeno la parte que, por inducciones anteriores, se sabe que es el efecto de cienos antecedentes: el residuo del fenómeno será el efecto de los antecedentes restantes. Se trata, en este método, de
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